新华网长沙7月22日电（记者 谢樱）22日，湖南大学唐亚阳教授主编的《中国教育网络舆情发展报告（2014）》首发式在长沙举行，该书是继2010年度、2011年度、2012年度和2013年度中国教育网络舆情发展报告的接续之作。

全书共设“总报告”、“专题篇”、“研究篇”、“大事记”四个部分。该报告在借鉴同类报告“总论--分论”相衔接的框架结构、“全景式”与“专题式”相统一的编写体例的基础上，特别注重了以下五个方面的结合：一是在年度舆情综述方面，注重了年度特征透视与年度环境分析的结合；二是在教育热点事件舆情详解方面，注重了个案式解析与聚类式解析的结合；三是在舆情研究取向方面，注重了负面舆情引导对策与正面舆情价值挖掘的结合；四是在舆情评估指标构建方面，注重了定性评估与定量评估的结合。五是在专题案例分析方面，注重了横向关联与纵向对比的结合。

研究发现，2014年度中国教育网络舆情呈现出意识形态类事件占比高、网民发声更趋理性、舆情引导更为专业等三大特点。“2014年，关注度较高的教育网络舆情事件大约1500余起，其中意识形态类事件占39.45%。正能量的传播成为中国教育网络舆情的常态，同时教育网络舆情管理向着规范化和法制化方向发展。”唐亚阳说。

《中国教育网络舆情发展报告（2014）》较为系统地考察了2014年度中国教育网络舆情发展状况，具有较高的学术价值和应用价值，可为政府有关部门特别是教育主管部门、教育教学单位提供重要咨询，较好地体现了高校智库服务社会的功能。（完）