开题启新研思致远 AI 赋能课堂实践——省级课题《生成式 AI 支持下小学数学 “图形与几何” 领域实验教学的实践研究》开题报告会顺利举行

为深入推进基础教育课题研究，探索生成式 AI 与小学数学课堂的深度融合，切实落实数学学科核心素养，2026年9月25日下午，姚兰芬老师带领课题组人员在贵溪市教研室举行江西省基础教育研究课题《生成式 AI 支持下小学数学 “图形与几何” 领域实验教学的实践研究》开题报告会，冯红芸老师担任本次开题评议专家。

本课题研究周期为 2026 年 4 月 —2028年 5 月。课题前期结合专家建议，将研究范围由小学数学全模块收缩聚焦至“图形与几何”领域。该板块知识较为抽象，对学生空间想象能力要求较高，传统课堂实验操作存在诸多局限，正是数字技术赋能教学的重要突破口。

会上，课题主持人姚兰芬老师作开题汇报。姚老师从课题概念界定、研究目标、重点研究工作、评价工具研制、实施阶段规划、预期研究成果等方面进行系统阐述。

报告明确，小学数学实验课堂需要满足 “有猜想、有变量、有数据、有论证”，同时警惕技术 “伪赋能”，规避用 AI 技术替代学生动手操作、推理思考与亲身实践的问题。课题将把 “图形与几何” 实验划分为验证型、探究型、设计类三大类型，立足县域教学实际，开展教师教学现状调研，梳理一至六年级图形几何板块实验课题，建立 “实验课题 — 探究任务 — 数字工具” 对应图谱。

课题计划依托国家中小学智慧教育平台，辅以 WorkBuddy 等低门槛工具，开发轻量化 AI 交互 HTML 教学资源，研磨典型教学课例，研制《小学数学实验能力观察量表》，从猜想与假设、操作规范、数据分析、反思改进、合作表达、结论严谨六个维度对学生课堂实验表现进行可观测评价。研究将分申报立项、准备筹备、实践实施、总结结题四个阶段有序推进，最终产出课例、资源集、研究报告、论文等系列成果，并在县域小学开展实践检验与成果推广，着力发展学生几何直观与空间观念。

汇报结束后，评议专家冯红芸老师对课题进行专业点评指导。冯老师充分肯定本课题的研究价值与前期筹备工作，指出课题选题贴合当下教育数字化改革方向，聚焦小切口，具备较强实践意义。同时，专家针对课题创新点打磨、课堂落地路径优化、实践成果沉淀等方面提出了具体、可操作的优化建议，为课题组后续研究理清思路。课题组将认真吸纳专家意见，进一步调整完善研究方案。

随后，课题组成员围绕本学期研究重点、人员分工展开研讨，进一步明晰各项研究任务，压实工作责任。

研而不怠，行则致远。本次开题报告会的顺利召开，标志着本省级课题正式进入实践落地阶段。下一步，课题组全体成员将立足课堂、以研促教，扎实有序开展各项研究工作，积极探索生成式 AI 赋能小学数学实验教学的有效路径，把课题研究成果转化为课堂教学实效，助力教师专业成长与学生数学核心素养提升。

不喜欢2026年9月25日下午，姚兰芬老师带领课题组人员在贵溪市教研室举行开题报告会。