周六晚上7点，我参加了一场线上的地理教研活动。这是纯民间自发组织的教研活动，从主持人、主讲人到进直播间参与活动的地理教师，全都是一线教师、自愿参加，没有报酬、没有学分、更没有证书，但是主讲人准备的非常充分，内容质量非常高，纯干货。线上所有参与听课的老师热情高涨，一直在互动，会议结束之后，大家的讨论久久不息，一直持续到第二天中午。

这是一次《Ai与地理教学融合》的实践分享，主讲人是江西一位年近50的高三地理教师--陈晓斌老师，具有丰富的地理教学经验和对ai一直持续不断的研究和探索的热情，所以他的分享不仅让人眼前一亮，更多的是惊叹不已和由衷地佩服。

陈老师主要分享了Ai在4个方面的应用实践。

第一个是Ai成为老师的写作助手。

陈老师将《中国国家地理》中的专业文章让AI进行改写，以高中生为阅读对象，使其适合高中生的认知水平和理解能力，并且以他们乐于接受的文字方式表达出来，非常受学生欢迎，这样就可以轻松帮助学生拓宽地理视野。

第二个是ai成为老师的阅卷助手。

一线老师特别是高三的老师都知道，最辛苦的就是综合题阅卷，非常费眼睛费精力，但是高三的模拟考试又非常频繁，所以老师们阅卷压力很大。陈老师结合自己的阅卷体会和编程功底，用ai编写了一个阅卷小程序，辅助老师批阅综合题。而且经过训练，Ai批阅非常稳定，比老师的批阅还要准确。特别是在大型考试阅卷的时候，当老师们阅卷数量很多，而且全市一起阅卷的时候，阅卷质量其实是没有办法保障的。陈老师用自己编写的程序来辅助阅卷，不仅减轻了工作量，提高阅卷效率，而且阅卷完成之后还可以用ai来对学生答题质量进行分析，对后期的教学也有很好的指导作用。

这一点是一线老师特别需要的，特别是当前市场上还没有出现好用的批阅综合题的软件，陈老师已凭自己的能力创造出来，而且无私的分享了自己的程序，这太了不起了！

第三个部分是ai成为老师的命题助手。

这一点我也有尝试，但是角度不一样。我一般是提供一篇学术材料，提供几个命题视角，让ai来编写设问、选项及参考答案，最后我来进行优化。但是陈老师的做法很特别，他设计了一个长期坚持的活动，通过微软Bing网站搜索世界各地有地理特色的图片，让Ai根据图片信息设计一组地理选择题，课前三分钟让学生赏图回答，答对的同学获得“Bing killer”的称号，还有物质奖励。可以想像，他的学生每天多么盼望上地理课啊！

最后一点是ai成为老师的专业助手。

在地理教学过程中遇到专业性比较强的问题，老师也拿不准的时候经常会请ai来帮忙，这一点老师们平时备课时会经常用到。但是陈老师的做法也很高级。他会用AI帮助制图，比如根据等高线地形图生成非常逼真的地貌图，还会将不太清晰的地图用AI快速转换成放大图、清晰图或素描图，方便印刷。他说平时的教学没办法关注到每一个学生，特别是基础较差的学生，所以他会用ppt加文档的方式让ai设计成适合每一个学生的学习内容，很好的解决了学生个性化的问题，这一点也非常值得借鉴。

会后讨论的时候，老师们热情高涨，都想知道陈老师是怎么编程的，能不能分享自己的阅卷小程序，放大图片用的什么AI……陈老师都一一回答，阅卷小程序也免费分享，还分享了一个大大的地理专业资料库，特别特别实用。

一个小时的线上教研活动没有一个人提前离开，而且还有很多没赶上的老师要求看回放，要补回这一节课的损失。可见老师们不是不愿意参加教研活动，只是不愿意参加例行公事的、毫无收获的、作秀式的教研活动。

而这样一种民间的、纯自愿参加的、但是干货满满的教研活动，老师们积极性非常高。而且这个活动后劲很强，以我自己为例，昨天一个小时的线上分享，很多AI和功能都是第一听说，深感自己的落伍和闭塞。所以活动结束之后，迫不及待的尝试了好几个AI工具，还用陈老师分享的小程序注册了阿里大模型，希望后面能用这个阅卷系统来提高阅卷效率，还有很多陈老师提到的教学活动的做法，也想学习尝试……

这次教研活动对一线老师的影响应该是深远的，希望这样的活动越来越多，让老师们的成长感、充实感、成就感越来越强！